jueves, 14 de julio de 2011
Una de las ultimas dinámicas
En el grupo éramos muchos pero casi siempre estábamos nueve, sin necesitar un techo para dar sombra.
Lo que más me ha gustado las personas conocidas sin quitar importancia a lo demás, aprendiendo muchas cosas nuevas.
Hemos sido un canto a la alegría y consistente como una piedra.
miércoles, 13 de julio de 2011
ERASE UNA VEZ MOSOCLA
La mayoría del grupo no se conocía entre sí, por tanto empezaron presentándose y explicando las razones que les habían llevado a apuntarse a dicho curso: completar la formación, aprender algo diferente o reciclarse para poder acceder al mercado laboral.Cada uno tenía una profesión diferente, eran de pueblos diferentes y tenían formas de ser diferentes, pero todos tenían una cosa en común: la ilusión por aprender.
Los primeros días fueron duros, no lo vamos a negar. Este grupo, que ya tenía un nombre, MOSOCLA, fue aprendiendo a manejar herramientas informáticas de las que antes no había oído ni hablar: Blogger, Edmodo, Twitter, Diigo, sin olvidarnos de Google Maps. Uf, ¡qué lío!, pero el camino se fue andando y poco a poco todo se fue consiguiendo.
Aprendieron a usar Skype, ¡qué buen invento para no gastar en móvil!, entrevistando a gente interesante dentro del mundo de la Educación Social como por ejemplo Isaac Azor, Raúl Luceño o Miguel Pérez Valls. Pero los miembros de MOSOCLA fueron cogiendo confianza y la asamblea diaria se fue haciendo más divertida entre noticias y chistes de diversa temática y color. También relizaron debates, como por ejemplo uno a favor o en contra de la Semana Santa o a favor o en contra del consumo de tabaco en lugares públicos y dinámicas de todo tipo entre ellas de toma de decisiones en las que no llegaban a un consenso ni queriendo.
Hay que decir que todas las actividades no se llevaban a cabo en el aula, sino que tanbién se hacían salidas. La primera salida fue al Parque de Mª Luisa, donde los alumnos diseñaron un callejero literario por las glorietas del parque y una visita al Museo Arqueológico. Fue una experiencia muy buena aunque echaron de menos la presencia de una persona muy especial: Gorka, un jóven psicólogo, profesor, asesor educativo y un largo etcétera, residente en La Algaba pero natural de Barakaldo, que les enseñó cómo crear un blog y publicar entradas con frecuencia, cómo hacer un callejero literario o una Pecha Kucha, pero sobre todo preparó el terreno para que cada uno de los nodos que formaban MOSOCLA fuera único y a la vez indispensable para todos y para que se crearan lazos más allá de los estrictamente académicos. Y fue ahí donde empezaron con la cervecita de los viernes, porque claro, ya se sabe que todo es necesario.
Pero MOSOCLA no se cansaba de hacer actividades y así se atrevieron a hacer un callejero literario de La Algaba recitando por las calles de la localidad, entre preguntas y miradas de asombro de la gente. ¡Es lo que tiene vivir en un pueblo!. No debemos olvidar la actividad estrella del curso: la Pecha Kucha, la que seguro todos recordarán y a la que más de una le ha quitado e4l sueño y por poco hasta le cuesta el divorcio.
Otra de las salidas del curso fue al conjunto arqueológico de Itálica, donde cada alumno hizo de guía para el resto del grupo. Todas las aportaciones fueron recogidas en un libro digital por el profe, tan innovador como siempre, y la verdad es que el resultado fue impresionante. Y como en toda historia que se precie surgió el amor, aunque en este caso habría que decir que fue más bien platónico que otra cosa . ¡Y es que todo no podía ser perfecto!.
MOSOCLA seguía haciendo actividades y así fue a la Residencia de Ancianos de la localidad. Allí todos los sentimientos afloraron y los alumnos volvieron con muchas ganas de seguir aprendiendo.Yel día de ir al Colegio Giner de los Ríos a realizar un cuentacuentos llegó y tods disfrutaron como niños, incluso los no tan niños, que dieton al resto una gran lección.
MOSOCLA organizó una charla sobre el buen uso de Internet y laredes sociales, enfocada sobre todo a padres de niños y adolescentes. La charla corrió a cargo de Gorka y tuvo como escenario la Torre de los Guzmanes. A pesar de la importancia del tema no hubo mucha afluencia de público, sólo una asistente, pero ésta hizo por 24. Luego el grupo visitó las dependencias de la Torre acompañado del Delegado de Cultura del Ayuntamiento.
Los días iban pasando y el fín se acercaba. La última salida fue al Parque Municipal para hacer una gymkana infantil. Lo pasaron muy bien y se dieron un buen remojón que ayudó a sobrellevar el intenso calor.
Empezaba la cuenta atrás. Quedaban pocos días para terminar el curso, el que al principio les parecía eterno (320 horaaaaas) se había pasado más rápido de lo que pensaban. Decidieron hacer el amigo invisible pero además los lumnos quisieron darle a Gorka una sorpresa con esta Pecha Kucha y con una gran fiesta de fín de curso. ¡Esperamos haberlo conseguido y que nos perdone por no haber hecho el Proyecto Anualque nos mandó!. Y colorín colorado este cuento se ha acabado, y colorín colorete por la chimenea sale un cohete.
jueves, 23 de junio de 2011
Contando cuentos
El grupo de afanados y futuros monitores, comenzó selecionando tres cuentos que transmitieran valores. Se formaron grupos y cada uno de los miembros eligio uno de los cuentos. Se leyeron los cuentos en voz alta, se volvieron a leer.......y asi poco a poco.... ensayando ..... transformando..... adaptando.....y con un poco de magia, cada uno fue haciendo suya la historia que debía contar..Hasta aqui todo transcurrió bastante bien,....
Los duendes,gallinas, pollitos, principes y juguetes poco a poco comenzaron a desperezarse.
Hasta que casi sin darnos cuenta llegó el día en que nuestros valientes y nerviosos protagonistas se debian enfrentar a la dificil misión de ir al colegio antes mencionado a narrar los cuentos que tan concienzudamente se habian preparado. La tarea era árdua, dificil, ya que el público al que se enfrentaban nuestros valientes amigos como todos sabemos, es de lo más exigentes, son grandes expertos en la materia.
¡ Ha llegado el día..... ! ¡ Ha llegado el día....! Los monitores de nuestra historia han acudido puntuales a su cita, se han dirigido a realizar su tarea con el entusiasmo que los caracteriza, pero... ¿Que ha pasado?....Al subir las escaleras de entrada al colegio se ha producido algo dificil de explicar, algo que todos sabemos que solo puede pasar en los cuentos. Ha empezado a llover, ha caido lluvia mágica de colores, los duendes han dejado su escondite, la gallina ha demostrado una vez mas su laboriosidad, y los juguetes han vuelto a hacer su magia particular de transformar las realidades.
Y asi casi sin darnos cuenta ha pasado el dia en el que se ha realizado el hechizo de ir a enseñar como adultos y salir aprendiendo como niños.
Y colorin colorado este cuento se ha terminado y colorin colorete por la chimenea sale un cohete.
viernes, 17 de junio de 2011
Ejercitando memoria
viernes, 10 de junio de 2011
Ruinas de Itálica
jueves, 2 de junio de 2011
Contando cuentos
martes, 24 de mayo de 2011
Pechakuchadas
Las tenemos en YOutube y algunas de ellas son las siguientes:
lunes, 23 de mayo de 2011
Educación infantil ó cómo evolucionamos
En la mañana de hoy, hemos visto la evolución entre el nacimiento y los séis años. De este modo vamos adquiriendo la perspectiva de psicología evolutiva. Dado que el animador socio-cultural puede trabajar con cualquier rango de edad, es importante que veamos la evolución que sigue el Ser Humano y saber a qué atenernos. Se puede seguir la presentación en slideshare.net.
En la segunda parte de la mañana, nos estamos preparando las presentaciones que hemos creado, cada uno con un tema determinado, para exponer en el día de mañana al resto de la clase. Se tratan de presentaciones en powerpoint donde la clave es muchísima imagen y muy poco texto, para estructurar el discurso cada uno mentalmente. Una de las facetas que más estamos trabajando es la de hablar en público (muy poco trabajado en la educación formal, en mi opinión).
martes, 17 de mayo de 2011
Día de Internet a base de carteles
Después hemos hecho cada uno un cartel sobre el día de internet que se celebra hoy.
lunes, 16 de mayo de 2011
Nuestro cerebro evoluciona.
Como cada mañana nos gusta romper el hielo con nuestra actividad de debatir noticias de actualidad, hoy ha destacado reflexiones sobre educación y sobre el negocio de la medicina, temas de gran peso con los que teníamos mucho que opinar.
A continuación y para mi lo mas profundo del dia un documental que da muchisimo que pensar.
Llamado " Somos supersociales por naturaleza"
Donde nos cuenta como el cerebro humano está diseñado para poder relacionarse con 150 personas aproximadamente. Esta cifra es conocida como el numero de Dunbar se repite a lo largo de la historia y atraviesa todas las culturas.
Os adjunto el vídeo para que todos podáis disfrutar de el, no tiene desperdicio alguno.
Esta en la pagina web
www.redesparalasociedad.com
Después de ver el vídeo... que decís... normal que vengamos con el gusanillo todos los días!!!
sábado, 14 de mayo de 2011
La educación es un debate permanente que no lleva a ningún sitio
Durante esta mañana, hemos tenido la oportunidad de realizar una muy interesante entrevista colectiva a Juanjo Muñoz. Previa a la misma, hemos visto en youtube el documental "La escuela expandida", educación en el Instituto "Domínguez Ortiz", muy recomendable (está pegado al final de este post, no os lo perdáis).
Entre otras cosas, nos ha comentado que quizá se haya convertido en un modelo de profesor opuesto a los que él tuvo, en este sentido le encanta ser cercano, como él dice, tener la "puerta abierta" (absolutamente alejado de la frialdad y diferenciación jerárquica de su infancia). No obstante, ésto mismo confiesa que le ha generado problemas, "difícil equilibrio", aporta. Sin embargo, ésto no ha hecho sino incentivar su lucha en este sentido. Por ello, la imagen con que comienza este post, no cabe más quijotesco.
De la conversación mantenida con él, a veces nos dio la impresión de haberse sentido predicando en el desierto: "es complicado romper los esquemas", incluso a veces la incompresión procedía de los propios alumnos.
Por otro lado, critica el actual modelo de enseñanza, sostiene que la institución educativa y los profesores deberían adaptarse a la sociedad y no, como suele ocurrir, el que hay que adaptar al alumnado al sistema. En cierto modo, una suerte de ergonomía educativa, interpreto.
También opina que la rebeldía de la adolescencia hay que orientarlo en el sentido de la motivación, si encontramos temas que motiven al alumno, la rebeldía se torna en interés. Revolucionario.
Tras su paso como director del Instituto a ser jefe de estudios del Instituto Andaluz de Educación a Distancia, dice no echar de menos el trato directo con el alumno ya que está en contacto de modo constante con quienes se ponen en contacto vía teléfono o por otras vías. Ello tiene la virtud de poder atenderlos a veces fuera del horario convencional.
jueves, 12 de mayo de 2011
lunes, 9 de mayo de 2011
Callejeando literatos
Hoy hemos empezado a preparar la acitividad que dinamizaremos en el Centro de Adultos relacionado con las calles y la literatura.
Hemos aprendido a hacer en googleMaps itinerarios, que el jueves realizaremos en el centro de adultos.
El viernes grabaremos en vídeo recitales de los autores de las glorietas del Parque María Luisa sevillano.
jueves, 5 de mayo de 2011
Adultos para Educación
Hoy visitamos el centro de Educación de Adultos de La Algaba.
Su director, Paco, nos estuvo hablando sobre lo qué es esta modalidad de formación y el cambio que está sufriendo ante los intereses de los usuarios. Antes era un recurso más cercano a la Animación sociocultural, ahora se acerca más a la educación reglada con la implantación del sistema de tutorización online.
miércoles, 4 de mayo de 2011
Entrevista a Mar García
martes, 3 de mayo de 2011
Refugio nuclear
Hoy hemos realizado la siguiente dinámica, titulada el "Refugio Nuclear" y hemos preparado nuestras respectivas Pecha Kuchas que presentaremos dentro de dos semanas.
fuente de la dinámica: Educación Recursiva
Año 2020. Los mandatarios mundiales han empezado una encarnizada guerra en a nivel mundial donde los árabes, rusos y asiáticos se han aliado contra Estados Unidos y la Unión Europea causando la tercera guerra mundial, un conflicto que lleva camino de convertirse en la destrucción de la humanidad.
El conflicto se ve agraviado por duros bombardeos en tierras americanas, donde el presidente sale con vida por muy poco y casi la mitad de la población estadounidense de la costa este muere en el ataque sorpresa de las fuerzas aéreas ruso-chinas, que en su ataque conjunto arrasan completamente dicha costa dejando un paisaje desolador y desesperanzado.
Como represalia, Estados Unidos y la Unión Europea toman la resolución más drástica como último intento de vencer una guerra que presenta el peor de los aspectos posibles, o al menos en un intento de hacer pagar a los aliados orientales por las muertes causadas.
Esta resolución produce que las alarmas de todas las potencias nucleares se enciendan propiciando que en menos de dos horas se lancen de todas las potencias del mundo más de un millón de cabezas nucleares, apuntando a todo el hemisferio norte. Ante este desenlace, y el poco tiempo de reacción las esperanzas del mundo y de la humanidad, se desvanecen.
Después de plantear esta situación, pasaremos a realizar la dinámica que nos ocupa. Se trata de una dinámica que nos ayudará a conocernos, así como autoorganizar nuestra escala de valores o reubicarla de acuerdo con nuevas ideas.
DINÁMICA
Objetivos:
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Esclarecer valores y conceptos morales.
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Provocar un ejercicio de consenso para mostrar su dificultad, principalmente cuando son valores y conceptos morales los que están en juego.
Tiempo:
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Una hora aproximadamente.
Material:
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Una copia del texto « Holocausto Nuclear + Refugio Subterráneo ».
Proceso:
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El animador explica los objetivos del ejercicio.
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Distribuye una copia del texto a cada uno para que cada cual haga su opción personal escogiendo a las seis personas de su preferencia.
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Se oganizan, luego, subgrupos de cinco personas para que realicen su opción de grupo trabajando por llegar al consenso en su decisión.
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Se forma de nuevo el grupo grande y cada subgrupo relata el resultado de su decisión.
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Se puede intentar llegar al consenso entre las opciones hechas por cada subgrupo.
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Se sigue un debate sobre la experiencia vivida.
Anexo:
El refugio subterraneo.
Imaginad que nuestra ciudad está amenazada de bombardeo. Se aproxima un hombre y os pide un decisión inmediata. Hay un refugio subterráneo que sólo puede cobijar a seis personas. Hay doce que quieren entrar en él. Estas son las caracteristicas de esas doce personas. Haz tu elección y quédate sólo con seis.
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Un violinista de 40 años, drogadicto.
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Un abogado de 25 años.
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La mujer de ese abogado, de 24 años, que acaba de salir del manicomio. Ambos quieren estar juntos en el refugio o fuera de él.
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Un sacerdote de 75 años.
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Una prostituta de 35 años.
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Un ateo de 20 años, autor de varios asesinatos.
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Una universitaria, que tiene voto de castidad.
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Un físico de 28 años, que sólo acepta entrar en el refugio si puede llevar consigo una pistola.
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Un orador fanático, de 21 años.
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Un homosexual, de 47 años.
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Una mujer de 32 años, con dificultades psíquicas, que sufre ataques epilépticos.
viernes, 29 de abril de 2011
...Y LAS PRESENTACIONES SALIERON MUY BIEN
A continuación los nervios aflorarón al terminar de retocar las presentaciones sobre los diferentes tipos de Educación No Formal sobre los que habíamos índagado.
Pero finalmente los nervios se fueron al explicar nuestra presentación y al ver lo bien que lo han hecho el resto de compañeros.
Enhorabuena a Todos/as!!!!
miércoles, 27 de abril de 2011
Vaya mañanita: Reta moderador y MOSOCLA 11 en la Luna!
La dinámica de grupo que hemos realizado hoy se llama La Nasa y trata de cómo tomar decisiones en grupo. Básicamente trata de un grupo de astronautas que están en la luna , debido un problema en su nave y para salvar sus vidas tienen que ir a la nave nodriza que está a 300 km. Para ello deben elegir entre una lista de quince objetos cuáles llevar según su importancia para preservar la supervivencia.En primer lugar, cada uno ha hecho su elección individualmente, luego nos hemos dividido en dos grupos y hemos tomado una decisión conjunta . Más tarde los dos grupos han puesto en común sus conclusiones y este ha sido el resultado : uno de los grupos ha tenido mayor número de aciertos que el otro y esto puede deberse a que estaban mejor cohesionados que los miembros del otro y por tanto a la hora de defender su postura sus opiniones tenían más peso. También hemos visto como cada cual saca su carácter cuando se trabaja en grupo, es decir, siempre hay alguien que asume el liderazgo y gente que suele ceder y dejarse llevar, pero es normal que cuando hay personas haya diversidad de carácter y de opiniones.
Para terminar el día de hoy me quedaría con una cita que ha traído hoy Carmen Angustias para el primer bloque de la mañana y que enlaza con la entrevista que Punset le hizo a F. Schank sobre "Aprender haciendo". Aquí os la dejo:
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"( Benjamin Franklin)
martes, 26 de abril de 2011
Miércolews de entrevista
Luego estuvimos terminando nuestras presentaciones las cuales creo que nos van a quedar bastante bien para ser nuestra primera vez. Continuamos con algo tan esencial como es el desayuno para pasar a la entrevista a Raul Luceño la cual fue distendida, muy abierta y nos sorprendido a todos muy gratamente.
lunes, 25 de abril de 2011
¿Qué es ser Animador/a?
La presentación sobre animación:
jueves, 14 de abril de 2011
EMPEZAMOS CON ACRÓNIMOS
Después hemos hecho los dos grupos para el polémico debate tan contradíctorio de mañana con respecto a la Semana Santa.
Y por último hemos trabajado con las definiciones el tema de la animación sociocultural, que hemos colocado en este corcho virtual:
miércoles, 13 de abril de 2011
MOMENTOS CUMBRES
Comenzamos como todos los días, rompiendo el hielo, con nuestra sección de poesias, chistes, noticias, al final siempre se deriva el diálogo sobre el tema de la economía, teniendo que zanjar el tema porque tiene para largo.
A continuación, seguimos haciendo y aprendiendo una dinámica, llamada el río de la vida, en la cuál teníamos que dibujar en un folio un río, donde plasmar el paso de nuestras vidas, desde que nacemos, o sobre el aprendizaje, dibujando vivencias que cada uno desee dibujar, me he sentido mal, intentando de mantenerme fuerte, aún teniendo la opción de no mostrar mi dibujo, por respeto a mis compañeros lo he hecho, considero que tengo la misma obligación de trabajo que ellos, me guste o no.
Para cambiar la situación, nos pusimos manos a la obra a preparar una entrevista a Miguel Peréz Valls, profesor de economía en la universidad de Almería, monitor sociocultural y partícipe de voluntariado con los scout, hemos hecho grupo de tres, cambiando de compañeros según nuestro orden de numeración, pasamos a los ordenadores buscando información para realizar la entrevista, elegimos las preguntas más interesantes planificando un orden, llegó el momento cumbre, nuestra primera entrevista, por videoconferencia, donde se ha manifestado la motivación e ilusión.
Al finalizar, nos enfrentamos a preparar nuestra primera crónica, describir las sensaciones que nos ha trasmitido, en definitiva, ha sido un día muy completo e intenso a la vez.
Onda UNED sobre la Animación Sociocultural
"La animación popular que se profesionalizó" mucho que ver con un aspecto que ha salido hoy en el aula Voluntariado versus Profesionalismo.
Escúchalo con atención aporta muchas claves interesantes:
martes, 12 de abril de 2011
Introducción a los distintos modos de aprendizaje
Hoy se ha cambiado un poco la rutina de la clase y a primera hora se ha pasado a la clase de ordenadores para terminar la tarea del día anterior.
La tarea ha consistido en buscar información sobre el itinerario de estudios en la rama de Monitor Sociocultural desde el nivel básico hasta la diplomatrura, así como la definición de monitor y coordinador con alguna de sus competencias.
Este trabajo se ha realizado en un documento de Word y se ha enviado a tutoría a traves de Edmodo.
Después del descanso se ha realizado la dinámica que habitualmente se hace a 1ª hora en la que cada uno cuenta al resto de los compañeros un chiste, poema etc...
En la hora de teoría hemos realizado un cuestionario de 80 preguntas en el que se define nuestra forma de aprender.
También se han visto los distintos modelos y sus caracteristicas.
Presentes en la siguiente:
lunes, 11 de abril de 2011
DIFERENCIAS
*Tenemos una dinámica llamada esperanzas y temores, nos separamos en dos grupos para comentar y después exponerlo.
*Entrega del manual
-Vemos cualificación de itinerarios formativos :diferentes niveles.
La diferencia sobre Trabajador Social y Educador Social.
*Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre educativo infantil y juvenil.
-Monitor de tiempo libre.
-Coordinador.
-Técnico superior en Animación Sociocultural.
-Diplomatura en Educación Social -Diplomatura en Trabajo Social.
*Técnica de dinamización cultural.
-Lectura: los ciegos y el elefante.
-El árbol social:se trata de separar distintas partes del árbol para ver la transcedencia désde la raíz.
*Poner nota sobre funciones y competencias aplicables a Monitor sociocultural.
*En clase de ordenadores: hacer la tarea del día ( Itinerario formativo).
jueves, 7 de abril de 2011
Relato de un jueves de abril
Una vez finalizado el momento risa/rompehielo, Gorka nos profundizó el tema Blog, cómo etiquetar las entradas que ingresamos para que sean mejor visualizadas por los buscadores y se puedan igualmente buscar mejor dentro del propio blog, cómo configurar el dar permiso a otras personas para que escriban en tu blog, cómo diseñar el aspecto estético y organizativo del blog y cómo añadirle aplicaciones (gadchets, sí como el inspector de la infancia de algun@s de nosotros...).
Después de la parte teórica, llega el momento de ponerlo en práctica y, en ello estamos.
Por lo demás, nos estamos haciendo seguidores cada uno de los blogs de los demás, para estar al corriente de lo que escribe cada uno... vaya, vaya, así que así la han liao los revolucionarios del Norte de África!!! A la élite del poder constituido le va a salir cara esta cosa de internet...
miércoles, 6 de abril de 2011
pasito a pasito
Hemos comenzado el día contando una noticia, un chiste, un poema... con la función de romper el hielo de la mañana y en la que todos hemos participado aportando nuestro granito de arena, así tambien nos ayuda a conocernos un poco más entre compañeros y estar más activos para el resto del día, lo hemos disfrutado y estamos ansiosos de saber que se les ocurrira a nuestros compañeros el próximo día.
Gorka, el profesor, nos ha enseñado como debatir un tema, como también hemos visto las opciones que tenemos a la hora de solucionar un problema (evitar, postergar o afrontar). La conclusión ha sido lo sospechado lo mejor antes un problema es afrontarlo, plantarle cara al asunto y no dejarlo pasar. Buenísima lección!!!.
Por último hemos visto unas diapositivas que nos enseñaron lo que es un blog, sus partes, contenidos... y este aprendizaje del blog ha terminado con la práctica con la que todos estamos encantados. No hay ni un solo tema que tenga despercidio!!!
Pasito a pasito como decía el título conseguiremos ser unos grandes monitores.